Le son des alarmes signalant une baisse de la qualité de l’enseignement

تعطیلی مدارس بعد از عید
Les fermetures d’écoles à la suite des vacances de Norouz ont non seulement provoqué une perturbation importante du processus éducatif, mais même la réouverture officielle des établissements le 4 avril (16 Farvardin) a été marquée davantage par des salutations et des retrouvailles festives que par une reprise effective des apprentissages. Selon les normes internationales, les élèves devraient bénéficier d’environ 200 jours scolaires effectifs par an. Toutefois, le grand nombre de jours fériés officiels, la fermeture hebdomadaire des écoles les jeudis, ainsi que les interruptions dues à la pollution de l’air et aux conditions climatiques extrêmes — qui ont atteint un sommet cette année — ont considérablement réduit cette durée. Aujourd’hui, avec seulement une quarantaine de jours scolaires restants jusqu’à la fin de l’année académique, si cette période limitée n’est pas utilisée efficacement, la qualité comme la quantité de l’enseignement en seront gravement affectées.

Hier, le 4 avril 2025, a marqué la réouverture des écoles après près de 18 jours — et dans certains cas environ 20 jours — de fermeture. Comme l’ont montré les observations de terrain, l’enseignement formel n’a pas repris dans de nombreux établissements, et la journée a plutôt été consacrée aux salutations, aux visites de courtoisie et aux échanges sociaux.

Nous ne nous attarderons pas sur la nécessité de telles vacances prolongées, mais soulignerons plutôt une affirmation essentielle et ses conséquences.

Selon l’UNESCO, le nombre d’heures d’enseignement requis par an pour le secondaire supérieur varie entre ۱ ۰۰۰ et 1 200 heures, tandis que le secondaire inférieur exige ۱ ۰۰۰ heures. Pour l’enseignement primaire, la durée recommandée est de ۸۰۰ à ۹۰۰ heures. Les manuels scolaires à travers le monde — y compris en Iran — sont conçus sur la base de ces durées, ce qui équivaut à ۲۰۰ jours scolaires effectifs comportant 4, 5 ou 6 heures d’enseignement par jour. Cependant, en Iran, ces 200 jours sont compromis de diverses manières.

En plus des longues vacances de Norouz, il existe de nombreux jours fériés officiels au cours de l’année, les fermetures hebdomadaires du jeudi (introduites par l’initiative d’un ancien ministre — soit 30 jeudis fermés et entre 140 à ۱۸۰ jours scolaires perdus selon les niveaux), ainsi que les fermetures liées à la pollution de l’air, au froid, etc., qui ont atteint leur paroxysme cette année. En conséquence, il reste très peu de temps pour les activités pédagogiques et culturelles.

Si l’on ajoute à cela le manque de sérieux dans l’enseignement certains jours (comme hier, la semaine précédant Norouz, et le temps perdu à l’entrée des enseignants en classe ou au démarrage des leçons), il ne reste pratiquement plus rien en termes de quantité ou de qualité d’éducation.

À partir d’aujourd’hui jusqu’à la fin de l’année scolaire, il reste environ 40 jours de classe, offrant entre 160 et 200 heures d’enseignement. Si nous sommes soucieux de l’avenir et du bien-être de nos enfants, prenons au moins ces 40 derniers jours au sérieux.

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